Los principales paradigmas de la Educación Física son tres: asociacionista, humanista y constructivista. Todos tienen algunas cosas en común, pero también muchas en las que no se parecen. Conscientes de ello, a continuación te enseñamos cuáles son las principales diferencias entre paradigma humanista y asociacionista.

PARADIGMA ASOCIACIONISTA

CONCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO:

– Es un medio que tiene la persona para dominar el exterior (la naturaleza, un aparato, otra persona).
– El movimiento se manifiesta a través de ejercicios físicos.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE MOVIMIENTOS:

– Es la tarea de instruir al alumno en las soluciones o técnicas más eficientes para su desarrollo.
– Es un proceso que puede ser penoso o aburrido para el alumno, por lo que es necesario utilizar motivaciones extrínsecas.
– La finalidad de la enseñanza es mejorar el rendimiento de los alumnos.

CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE MOTOR:

– Aprender es realizar un ejercicio lo más parecido posible a un modelo considerado el más eficiente.
– Se produce aprendizaje porque existen elementos idénticos o principios generales semejantes entre el ejercicio y el modelo.
– Para aprender es necesario tener un modelo que sirva de referencia.

CONCEPCIÓN DE TAREA MOTRIZ:

– Una tarea motriz es un ejercicio que tiene una técnica concreta.
– Lo que importa es que la ejecución sea perfecta.

ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

– El profesor decide todo lo que hay que hacer y el modo.
– El alumno tiene que ejecutar.
– Se hacen progresiones de ejercicios.
– En el paradigma asociacionista se mejora por repeticiones; se ejercita la mecánica motriz.
– Es un proceso individual.
– Es necesaria la evaluación detallada.

PARADIGMA HUMANISTA

CONCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO:

– Es un medio que tiene la persona para conocer, aprender y relacionarse consigo misma o con el exterior.
– El movimiento se manifiesta a través de conductas motrices.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE MOVIMIENTOS:

– Es la tarea de ayudar al alumno a tener la experiencias motrices más necesarias y significativas para su desarrollo.
– Es un proceso que resulta atractivo para el alumno, por lo que tiene para él una motivación intrínseca.
– La finalidad de la enseñanza es mejorar la autonomía, inteligencia y seguridad en sí mismos de los alumnos.

CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE MOTOR:

– Aprender es reorganizar la conducta motriz eficientemente ante situaciones nuevas.
– Se produce aprendizaje porque el alumno aplica a nuevas situaciones los principios generales que ha descubierto en las situaciones de enseñanza.
– Para aprender es necesario tener experiencias que sean interesantes.

CONCEPCIÓN DE TAREA MOTRIZ:

– Una tarea motriz es una conducta que se desarrolla ante una situación.
– Lo que importa es la percepción y la toma de decisión que hace el alumno.

ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

– El profesor decide una parte y los alumnos otra, tanto de lo que hay que hacer como del modo.
– El alumnos debe explorar, buscar soluciones y colaborar con los compañeros.
– En el paradigma humanista se proponen situaciones cada vez más complejas.
– Se mejora por experimentaciones y por resolución de problemas; se ejercita la inteligencia motriz.
– Es un proceso en grupo.
– No es necesaria la evaluación detallada.

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